Jornada de senderismo por “El caminito del rey”

    El pasado 15 de noviembre los alumnos de 1º de Bachillerato y 2º de Sistemas Microinformáticos y Redes, compartieron esta soleada jornada en el Paraje Natural Desfiladero de los Gaitanes (Caminito del Rey) ubicado entre los municipios de Álora, Antequera y Ardales. Constituye uno de los paisajes más espectaculares de la sierra malagueña, con paredes escarpadas y de altura considerable, entre las que discurre el río Guadalhorce después de pasar por los embalses de El Chorro, Guadalhorce, Guadalteba y Gaitanejo.

    Un día para el recuerdo no sólo por lo singular de las vistas, sino también por convertirse en un espacio de encuentro donde compartir experiencias profesores y alumnos.

Visita de 1º de ESO al IFAPA con motivo de la celebración de la Semana de la Ciencia

El Presidente del IFAPA, D. Jerónimo Pérez participó junto con los alumnos/as del IES Medina Azahara de Córdoba, en la actividad “Café con Ciencia” celebrada el 16 de noviembre en el IFAPA de Hinojosa del Duque.

Esta jornada, financiada por la Fundación Descubre, se celebra dentro de las actividades de la Semana de la Ciencia y en ella participan instituciones científicas de toda Andalucía, con el objetivo de acercar la ciencia a la sociedad.

En primer lugar, la actividad divulgativa fue inaugurada en el Salón de actos por el Presidente del IFAPA, D. Jerónimo Pérez y el Director del Centro D. Vicente Pomares, donde se mostraron las lineas de trabajo que realiza el IFAPA y concretamente el Centro, así como el objetivo del Café con Ciencia.

Los/as alumnos/as desayunaron en distintas mesas temáticas con los/as técnicos/as del Centro donde pudieron conversar del trabajo que desarrolla cada uno/a de ellos/as en el IFAPA y de las aspiraciones profesionales e inquietudes de los/as estudiantes. Las mesas de trabajo fueron:

  • Mesa 1. ¿ Cómo mejorar la producción de nuestros animales? por Don Francisco Arrebola y Don Francisco Querino.
  • Mesa 2. ¿ Qué comemos?. Calidad y seguridad alimentaria por Don Diego Barriga y Don Marcos Prados.
  • Mesa 3. Conozcamos y cuidemos la dehesa de los Pedroches por Doña María Dolores Carbonero y Doña Francisca Redondo.
  • Mesa 4. Diversificación de rentas. La helicicultura por Don Francisco Borjas y Doña Carmen Leal.
  • Mesa 5. La Apicultura. Una ganadería diferente por Don José María Ruz.

Después,comenzaron los talleres con la siembra de una encina en la Dehesa de los Pedroches. Seguidamente, visitaron talleres prácticos: Calidad de leche, Microbiología espermática. Alimentación y reproducción en la Helicicultura. Organización de la colmena y extracción de miel.

Convocatoria pública de la Beca 6000 para el curso escolar 2017-2018

Con fecha 10 de noviembre de 2017 se ha publicado en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía la Resolución de 26 de octubre de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por la que se efectúa la convocatoria pública de la Beca 6000 dirigida a facilitar la permanencia en el sistema educativo del alumnado de Bachillerato o de ciclos formativos de grado medio de formación profesional inicial para el curso escolar 2017-2018

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Nuestra pequeña inaguración

El pasado jueves 9 de noviembre tuvo lugar nuestro denominado “Café Tour”. En este encuentro numerosos profesores y profesoras que han pasado por el Centro, pudieron visitar´el nuevo estado del IES tras la finalización de las obras. Pudimos disfrutar de la compañía de muchos profesores/as que aunque ya no están trabajando con nosotros han dedicado todo su esfuerzo y dedicación y muchos años de su labor como docentes en el IES Medina Azahara.

 

 

Muchas gracias compañeros/as siempre del IES Medina Azahara

El IES “Medina Azahara” rememora la visita de Cosme III de Médici a Córdoba

El pasado viernes 27 de octubre, un grupo de profesores del IES “Medina Azahara” de Córdoba, el  “Agrupamento de Escolas Nuno Gonçalves” de Lisboa, el IES Nº 1 de Ribeira (La Coruña) y el “Istituto Comprensivo Calenzano”, de Italia, fueron recibidos por el encargado del Centro de Recepción de Visitantes, don Joaquín Zurita, a quien hicieron entrega de una copia de su proyecto Erasmus + “Un Viaje en el Tiempo” dedicado a estudiar el viaje realizado entre los años 1668 y 1669 a través de España y Portugal por el Gran Duque de Toscana, Cosme III de Medici. La entrega tuvo lugar ante la inscripción que, en el Centro de Visitantes, junto a restos de la antigua muralla, reproduce un fragmento de la crónica del viaje del Gran Duque. Este proyecto institucional, cofinanciado con fondos de la Unión Europea, se propone fomentar el sentido de ciudadanía europea entre nuestros alumnos y, como parte de sus resultados, tiene prevista la realización de una guía digital de dicho viaje, incluyendo todos los lugares que este ilustre personaje visitó durante su estancia en nuestra ciudad.

Solicitud Beca Adriano

Con fecha 24 de Octubre de 2017 se ha publicado en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía la Resolución de 5 de octubre de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por la que se efectúa la convocatoria pública de la Beca Adriano dirigida a facilitar la permanencia en el sistema educativo del alumnado que curse alguna de las enseñanzas incluidas en su ámbito de aplicación, para el curso escolar 2017-2018.

 

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NUESTROS ALUMNOS DE DEBATE EN LA UCO

La imagen puede contener: 17 personas, personas sonriendo, personas sentadas e interior

Nuestro Centro ha apostado porque los alumnos se formen también en el debate con dos horas semanales,  en la asignatura de Oratoria y Debate y ya empezamos a ver sus frutos. No solo porque los alumnos consiguen superar sus miedos a la hora de hablar en público, mejorar sus puntos de vista sobre lo que se vive en la actualidad, ser capaces de ponerse en el lugar del otro, de tener en cuenta sus opiniones, de considerar la diversidad de puntos de vista que siempre hay sobre un determinado asunto, los pros y los contras, ser más conscientes de que el conocimiento se construye con otros y gracias a otros, de la importancia de tener una opinión racional sobre lo que le rodea para no dejarse llevar sin más, sabiendo dar argumentos en este sentido, y argumentos contrastados; adquiriendo así toda una serie de valores tan  importantes en esta sociedad tan compleja que nos ha tocado vivir. Porque creemos además que desarrollando esa capacidad de diálogo serán capaces  de resolver las situaciones más controvertidas que se les puedan presentar.  Y que con todo esto estamos logrando  desarrollar en nuestros alumnos un profundo espíritu democrático,  como ya hiciera  Sócrates con los jóvenes de su época.

Por si fuera esto poco, vinieron a nuestro Instituto la semana pasada alumnos de la Universidad de Córdoba, que se están formando en este sentido gracias al Aula de Debate e hicieron una exhibición acerca de cómo se desarrolla un debate académico. El tema era si los profesores pueden ser sustituidos o no por las nuevas tecnologías. A él asistieron los alumnos de primero y segundo de Bachillerato.  Les informaron igualmente de la posibilidad de ir a una de las sesiones que ellos tienen los Sábados por la mañana en Filosofía y Letras. Nuestros alumnos, a quienes les encantó la experiencia, fueron a esa cita y podemos decir que además esa mañana eran mayoría en el aula. Os dejamos una prueba de ello.

EL VIAJE DE COSME III

En septiembre de 1668 salió de Florencia, capital del Gran Ducado de Toscana, el joven príncipe heredero, Cosme de Medici, acompañado de un distinguido séquito de intelectuales y nobles. Iniciaba un viaje que habría de llevarlo por tierras de la Península Ibérica hasta Santiago de Compostela.

Tenía el príncipe un carácter particularmente devoto, muy influido por su madre, la gran duquesa Victoria della Rovere, y modelado por los jesuitas. De ahí que gustase de visitar los grandes santuarios católicos. Sin embargo, no era ése el principal motivo de su viaje. Para la formación de un futuro gobernante,  el conocimiento directo de la que todavía era una de las monarquías más influyentes de Europa, a la cual el mismo Gran Ducado de Toscana debía en buena parte su existencia, resultaba especialmente recomendable

Había también razones de índole personal. Su matrimonio con una princesa francesa, Margarita Luisa de Orleans, era fuente constante de preocupaciones. El carácter de la joven, ligera, orgullosa y ávida de diversiones, se compaginaba muy mal con el de su piadoso, reservado y algo mojigato marido. La oportunidad de un largo viaje, que evitara por una temporada los sinsabores de la convivencia fue sugerida por el propio padre de Cosme, el Gran Duque Fernando II.

En calidad de “camaradas”, como dicen los documentos, el Gran Duque había designado a Paolo Falconieri, arquitecto, pintor y matemático, miembro de una noble familia florentina; el conde Lorenzo Magalotti, secretario de la llamada Academia del Cimento, sociedad científica, fundada por el Cardenal Leopoldo de Medici, que seguía los métodos de Galileo; los marqueses Philippo Corsini y Vieri Guadagni y el médico Giovanni Battista Gornia. De todos ellos, la personalidad más destacada es la de Lorenzo Magalotti, a quien debemos la crónica más extensa y detallada del viaje.  Como complemento a la misma conservamos también los diarios más o menos minuciosos que llevaron el marqués Corsini y el médico Gornia.

En este viaje se tomó además la feliz iniciativa de incluir en el séquito a un artista: Pier Maria Baldi, para que registrase gráficamente todos los lugares donde el príncipe se detuviese. Actualmente la obra más conocida de este pintor es precisamente la serie de acuarelas que acompañan el texto de Magalotti en el códice de la Biblioteca Laurenziana.

El día 18 de septiembre de 1668, por la mañana, partió el príncipe de Florencia en carroza, acompañado por dichos camaradas y seguido por la comitiva de su servidumbre en dirección a Livorno. Allí embarcó en una galera toscana con la que fue bordeando la costa ligur y después la francesa, hasta el golfo de León y la frontera española. El 24 de septiembre fondeaban en Cadaqués, primer puerto de la corona de España; el 27 en Rosas, el 28 en Palamós, después de una navegación penosa, y finalmente el 29 avistaban Barcelona, meta del viaje marítimo y punto de arranque para el recorrido por el interior de la Península.

Un Viaje en el Tiempo

El IES “Medina Azahara” ha sido seleccionado para desarrollar, en calidad de coordinador, un proyecto de aprendizaje y movilidad Erasmus + para el personal docente y las alumnas y alumnos de este centro durante los próximos cursos 2017/18 y 2018/19. El proyecto, titulado “A Journey Through Time”, cuenta con financiación de la Comisión Europea y ha sido seleccionado después de un minucioso proceso de evaluación por el Sepie, servicio español para la internacionalización de la educación.

El proyecto cuenta con la participación de profesores y estudiantes de los siguientes centros:

  • Agrupamiento de Escuelas Nuño Gonçalves (Lisboa, Portugal)
  • Istituto Comprensivo Calenzano (Calenzano, Italia)
  • IES Nº 1 (Ribeira, La Coruña)
  • IES Medina Azahara (Córdoba, España)

“A Journey Through Time” nace con la idea de impulsar la adquisición de habilidades y competencias de calidad así como favorecer la interculturalidad, la inclusión social, la competencia digital y el multilingüismo. Este proyecto incluye una serie de actividades a realizar en cada centro, en coordinación y comunicación con los socios, así como reuniones periódicas con los profesores y alumnos de los otros centros.

Información del proyecto

Este proyecto pretende reunir centros escolares ubicados en las ciudades por donde pasó el Gran Duque de Toscana, Cosme III, en su histórico viaje a través de España y Portugal, hasta Santiago de Compostela, en el siglo XVII. Utilizando las crónicas del viaje, los diferentes equipos estudiarán la situación social de la época, las costumbres, las minorías étnicas, la situación de la mujer, estableciendo comparaciones con la época actual.

Objetivos

1. Reforzar entre nuestros alumnos el sentimiento de ciudadanía europea.
2. Mejorar competencias básicas y habilidades.
3. Utilizar modernas técnicas digitales como método de aprendizaje.
4. Mejorar el uso del inglés en la comunicación con los estudiantes de otros países.
5. Promover la atención al alumnado en desventaja social o académica, favoreciendo su participación en un tipo de proyecto que puede resultarle estimulante.
6. Integración cultural del alumnado inmigrante.

Proceso de trabajo

Este proyecto nace como parte de un Erasmus KA2 que se desarrollará a lo largo de este curso y el siguiente, por lo que el calendario de actividades debe necesariamente coincidir con las de éste.
La comunicación entre alumnos y profesores se desarrollará a través del espacio etwinning y mediante las visitas que se realizarán a los centros.
En primer lugar se realizará una actividad explicativa y de difusión del proyecto. Con ella se convocará un concurso de logotipos para elegir el que representará el proyecto.
El centro andaluz es el encargado de la coordinación general. También se ocupará especialmente del desarrollo de las Aplicaciones de Realidad Aumentada para la elaboración de una Guía de Viajes y de la Gymkhana.
El centro italiano será el encargado del control de calidad. También se encargará del diseño general de un Juego de la Oca.
El centro portugués será el encargado de los aspectos relativos a la interculturalidad.
El centro gallego coordinará la parte musical

Resultados esperados

Resultados tangibles:
– Creación de un logo específico para el proyecto y camisetas con el mismo para los participantes,
– Elaboracón de la aplicación de Guía de Viaje para móviles.
– Creación de dibujos basados en las acuarelas de Pier Maria Baldi sobre los lugares que visitó Cosme III, que servirán para la confección del Juego de la Oca.
– Elaboración de una Gymkhana que recoja el estudio de la situación de las respectivas ciudades en el siglo XVII, comparada con la actual.
– Interpretación musical y grabación de piezas musicales y bailes de la época, incluyendo las de diversas minorías étnicas.